2007年1月,由武书连领衔的《中国大学评价》课题组在《科学学与科学技术管理》杂志发表了2007年度中国一流大学名单及入选标准。
《中国大学评价》课题组提出的2007中国一流大学的标准是:“在中国大学评价中,获得工学前6名、理学、医学、管理学、文学前3名、农学、经济学、法学前2名、历史学、教育学、哲学第1名的研究型大学;或者是研究1型大学”
。此标准与上一年度相比,增加了研究1型大学为中国一流大学。按照以上标准,2007年中国有16所大学入选中国一流大学,其中中山大学、南开大学以研究1型首次进入中国一流大学。各学科门类的变化是:复旦大学的医学从第三名上升到第二名,上海交通大学的医学从第四名上升到第三名。在11个学科门类中,北京大学获得理学、医学、文学、法学、哲学五个第一名。北京大学的经济学、历史学也具备获得第一名的师资力量。
2007中国一流大学名单(共16所)
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校 名 |
入选根据 |
校 名 |
入选根据 |
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清华大学 |
研究1型、工学第1名、管理学第2名 |
北京大学 |
研究1型、理学第1名、医学第1名、哲学第1名、文学第1名、法学第1名、经济学第2名 |
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浙江大学 |
研究1型、工学第3名、管理学第3名 |
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南京大学 |
研究1型、理学第2名、文学第2名 |
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中国科学技术大学 |
研究1型、理学第3名 |
上海交通大学 |
研究1型、工学第2名、医学第3名 |
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复旦大学 |
研究1型、医学第2名、文学第3名 |
天津大学 |
研究1型、工学第5名 |
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西安交通大学 |
管理学第1名 |
中山大学 |
研究1型 |
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中国人民大学 |
经济学第1名、法学第2名 |
南开大学 |
研究1型 |
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北京师范大学 |
教育学第1名、历史学第1名 |
中国农业大学 |
农学第1名 |
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哈尔滨工业大学 |
工学第4名 |
华中科技大学 |
工学第6名 |
《中国大学评价》课题组认为:中国一流大学是中国的顶尖大学,代表中国大学各学科门类最高学术水平。对于应届高中毕业生来说,平时学习成绩优异,希望进入国内最好的大学接受最好的专业教育,将来成为中国社会的精英,可报考中国一流大学最好的专业。
中国一流大学的地域分布:
华北地区:7所
北京市:清华大学、北京大学、北京师范大学、中国人民大学、中国农业大学
天津市:天津大学、南开大学
东北地区:1所
黑龙江省:哈尔滨工业大学
华东地区:5所
上海市:上海交通大学、复旦大学
江苏省:南京大学
浙江省:浙江大学
安徽省:中国科学技术大学
中南地区:2所
湖北省:华中科技大学
广东省:中山大学
西北地区:1所
陕西省:西安交通大学
小资料
何为研究型大学?何为研究1型大学?
根据武书连发表在《科学学与科学技术管理》2002年第11期上的《再探大学分类》的学术论文,对研究型大学的定义是:“将全国所有大学的科研得分降序排列,并从大到小依次相加,至得分累计超过全国大学科研得分的61.8%为止;各个被加大学是研究型大学。”
对研究1型大学的定义起初是:“科研得分列全国大学前10名;或者研究生创新环境高于研究型大学平均水平,且每年授予博士学位不少于100人。”后来修改为“研究生创新环境高于研究型大学平均水平,且每年授予博士学位不少于100人。”
何为研究生创新环境?
根据武书连发表在《科学学与科学技术管理》杂志上的《2001中国大学研究生院评价》和《2002中国大学研究生院评价》,研究生创新环境的计算公式为:
“研究生创新环境=(被评价大学所有博士点和硕士点的科研得分/被评价的所有大学博士点和硕士点的科研得分)/(被评价大学按毕业人数计算的研究生得分/被评价的所有大学按毕业人数计算的研究生得分)”

中国名校校长聚首合肥纵谈“一流大学建设”
北京大学副校长张国有教授认为,学校建设需要“有所为,有所不为”,一流大学的建设更要有明确定位,选择重点发展方向,方能变“优秀”为“卓越”。
浙江大学校长杨卫院士认为,建设一流的大学需要大楼(space)、大师(scholars)和大学精神(spirit)三要素。他说建一流大学不仅包含全社会熟知的办学理念、学科包容度和学科融合的育人环境等,还有面向全国乃至全世界的公益性教育。
上海交通大学党委书记马德秀认为,一流大学建设需要提高四种能力,分别为:提高知识创新,引领未来科技发展方向的能力;提高集成创新,服务国家战略需求的能力;提高技术创新,服务地方经济社会发展能力;提高军校结合,增强国防建设的能力。
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大学校长合肥"论剑":大学建设亟待走出三大误区
9月18日、19日,第四次“一流大学建设系列研讨会”在安徽合肥举行,清华大学、北京大学、复旦大学、浙江大学、南京大学、上海交通大学、中国科学技术大学、西安交通大学、哈尔滨工业大学等国内9所知名大学的校长聚首中国科学技术大学,纵论一流大学建设。校长们认为,在建设一流大学的进程中,中国大学亟待走出“重大楼轻大师”、“重数量轻质量”、“重分数轻能力”这三大误区。
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西交大校长:中国大学不能过度追求指标浮躁发展
新华网合肥9月19日电(记者蔡敏
杨玉华)“中国大学不能过度追求各类指标,浮躁发展,应该创造更宽松的环境。”在18日至19日召开的“一流大学建设研讨会-2006”上,西安交通大学校长郑南宁提醒,中国大学应该克服浮躁,回归大学本质。他认为,中国建设一流大学目前存在3个突出问题:一是如何吸引全球最优秀的师资。目前大学具有核心竞争力和国际影响力的一流学科数量不足,教师、实验技术人员、管理干部队伍结构不合理,技术支撑的总体业务水平难于适应建设世界知名高水平大学的需要。二是校内管理体制落后,这是中国一流大学与国外一流大学差距的最深刻表现。“我们现在的大学管理不是法治也不是人治,而是乱治。”必须改进后勤、学生和教务部门的管理方式,改变严重制约学校事业发展的工作量考核机制。三是缺乏世界影响的大成果。
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浙大校长:1流大学3要素及高校教师"4群"配置
杨卫指出,世界一流大学首先要有大楼,即校园和学科硬件条件,“这是筑巢引凤的基础,是学校发展的动力。”参照国外一流大学的建设,杨院士列出了具体的指标:办学空间大于1亩/10人,具备中心校区(大于50%)加卫星校区,每位教师办公及实验面积大于100平方米,拥有若干世界级、国家级实验室。
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