如果说家庭教育和学校教育分别被视为教育的第一环和第二环，那么第三环教育，就应该是站在社会角度，以更高的大局观为青少年学生提供有社会导向价值的务实化教育。记者日前从中国发展战略学研究会获悉，中国发展战略第三环教育工程即将于6月底全面启动。

    社会教育目前的认识度低

    记者在北京一个社区采访时了解到，大所属家长都把对孩子的教育重心放在学校教育上，目的就是让孩子考上国内的名牌大学或出国留学深造；有一些家长也很重视家庭对孩子的教育，你如性格的引导、家教礼数的培养等，但提到社会教育，几乎所有家长都感到陌生，仅有一两个家长提到了某些社会团体为青少年组织的拓展活动。

    在中国社科院经济管理学院，记者采访了中国发展战略学研究会经济战略委员会副秘书长李可。他介绍说，教育一想分为家庭教育、学校教育和社会教育，在国外，直接源自社会的人才培育机制已经非常成熟，也是经济、科技、文化发达国家一直提倡的重要人才教育手段。但在我国，家庭教育和学校教育比较成熟，社会教育所占的比例却严重偏低，因此社会认知度也很低。

    复合型人才的培养缺乏社会指导

    中国社会科学院资深青少年心理学研究专家张铁军指出："学习本就不应该以学科计，而应以领域计。"中国社会目前面临的情况是复合型人才有稀少转为奇缺，复合型人才供应严重跟不上企业日益增长的总体需求。但是，在单一领域文凭普遍缩水的情况下，"60分万岁"的畸形求学理念依然在错误地引导着大部分高校学子的求知生涯，混张文凭找工作，"翘课"成为流行时尚。很多学生在学校被确实进修了双本文凭或者跨领域考研，但所掌握得多领域知识之间没有发生"化学反应"，因此不能称之为复合型人才。复合型人才的培养缺乏社会指导。

    李可认为，无论从知识结构、思维方式、适应能力等方面，从学校走出的人才已经很难在满足国家经济建设的直接需求，社会教育工作在未来阶段将会发挥越来越重要的作用。

　　拓展活动就是第三环教育吗？

    李可说，近20年来，国内的确充斥着很多社会零散群体或组织举办的各种青少年能力拓展活动，绝大多数活动或者培训并不具备真正的科学指导，由这些非青少年教育专家所运作的活动，经常在无意中错误引导孩子们的心志发展方向。国内的大部分青少年素质拓展活动其实只是对西方教育手段的简单抄袭。只求其表不求其里，不断地在兴趣开发和能力拓展中满足孩子们的自豪感和虚荣心。这些活动第一没有达到家长送孩子参加锻炼的根本目的，第二严重干扰甚至破坏了孩子的心志养成过程，将孩子的性格向不利于个人生存的方向谨向错误引导。